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智能医疗装备技术专业培养目标：培养掌握电工电子、机械、放射物理及医疗设备的基本原理、结构、应用等知识，具备医疗设备的操作、安装、调试及维修等能力，从事医疗设备的生产检测、安装调试、操作保养、维修和管理等工作的高素质实用型人才。
智能医疗装备技术专业就业面向：主要面向医疗设备生产经营企业，检测调试、安装、销售、售后维修岗位群，医疗单位的医疗设备操作、管理等岗位群，从事医疗设备的操作、安装、调试、检测、维修及技术管理等工作。
智能医疗装备技术专业职业资格证书：医学影像设备组成调试工 医用高能射线装备组装调试工
计算机应用专业培养目标:培养适应区域经济建设和社会发展各产业领域岗位需要，具有良好的职业素质，掌握大数据系统运维、大数据采集与处理、Pvthon 大数据分析数据可视化、数字媒体技术专业理论知识、制作基础与前沿制作技术，具备良好的图形图像处理能力、音视频编辑能力、虚拟现实设计与开发能力等方向的知识和技术技能，面向大数据应用、数字影视制作、多媒体设计制作的高级技能型人才。
计算机应用专业主要课程: Linux 系统基础、大数据运维基础、数据采集预处理、数据可视化技术、数据库技术基础、Web 编程技术、综合布线技术与施工、云计算与虛拟化、数字摄影与摄像、图形图像处理、UI 设计与制作等。
计算机应用专业就业方向:面向大数据应用、网络媒体、新闻出版、影视广告、建筑装修设计、动画、游戏等数字媒体应用等企业，从事中小型数据库的安装、配置、维护、管理，数据采集、清洗、分析、存储各阶段的系统配置和程序开发，WEB系统开发、网站前台界面设计与制作以及模板设计与开发网页设计与开发、图形图像处理、建筑装修设计、模型构建、音视频编辑、游戏设计与开发等。
医学检验技术专业培养目标：培养能适应医学检验发展需要，掌握一定的临床医学知识和生物检验基础理论和基本知识，具备基本医学检测能力、常用检测仪器的使用能力，以及较好的细胞形态学鉴别能力，从事人体血液、体液、分泌物等医学检验工作的高素质实用型技术技能人才。
医学检验技术专业就业面向：主要面向各级医院检验科、血库，各级疾病预防控制中心、血站、检验检疫、计划生育服务等机构，以及各种独立实验室、医学生物试剂生产经营企业，从事医学检验等工作。
医学检验技术专业职业资格证书：临床医学检验技师、微生物检验技师专业技术资格
[ 招生办电话] 04-20 兴仁县民族职业技术学校电话招生咨询联系电话：14702 874 260招生咨询联系QQ：751233 170一.智能医疗装备技术专业智能医疗装备技术专业培养目标：培养掌握电工电子、机械、放射物理及医疗设备的基本原理、结构、应用等知识，具备医
[ 招生办电话] 04-20 兴仁县民族职业技术学校招生联系方式招生咨询联系电话：14702 874 260招生咨询联系QQ：751233 17001.护理专业介绍护理专业介绍：护理是一门运用科学，分为家庭护理和有偿护理。有偿护理必须按照卫生部、国家卫健委、医政部所规定
[ 招生问答] 04-20 兴仁县民族职业技术学校2023春招什么时候开始技校春季招生时间一般在2月到3月,秋季招生时间一般为6月到8月份。具体时间可以咨询文章右侧的在线老师，或提交您的信息会有老师第一时间联系您。1、兴仁县民族职业技术学校幼师专业专业课程幼儿教育心理
[ 招生问答] 04-20 一、兴仁县民族职业技术学校航空服务专业报名须知符合招生条件者，持本人身份证、学历证书原件和复印件、两张二寸照片和一张五寸生活照片，到学校或各地方报名点办理报名手续，报名后进行面试，初选合格后，持本校体检通知单按时进行体检。二、兴仁县民族职业
[ 招生简章] 02-11 兴仁县民族职业技术学校招生简章2021(学校是公办的吗)◇ 关于学校是不是公办问题可以咨询文章右侧在线老师！同学们在了解学校信息时，要重点去查看学校的招生简章，最好是能找到最新的招生简章，若是没有找到最新的招生简章，同学们可以参考往年的招生
[ ] 02-11 兴仁县民族职业技术学校分数线多少1、涉外护理专业录取60人，录取控制分数线80分，学制3年;2、食品营养与检测专业录取80人，录取控制分数线112分，学制3年;3、药品生产技术专业录取60人，录取控制分数线156分，学制3年;4、助产专业录
[ 招生专业] 05-21 01、城市轨道交通运营与管理专业前景怎样依据国际轨道交通职业人才配备标准，一条铁路的建设，至少需要60名运营管理人员，每开通一条铁路，约需要各类专门人才1000余人。到2020年，预计需要20万人左右的运营管理人员，所以该专业的运营管理岗位
[ 招生问答] 04-22 使人性慢慢变得完美的教育才是好的教育。，一片安宁静谧的校园，静如止水的心境教书育人。，创生新的学校文化的学习共同体。，学校树立以人为本的思想。，生态文明的基本理念渗透到学校的课程、教学、管理和评价等各个环节中。，学校理念：“人”要重于“才”；教育既要“教”，更要“育”。
