长春信息技术职业学院坐落于北国春城—长春,校园面积225亩,建筑面积12万平方米。院内建有信息技术实训基地及专业实验室28个,教学实验中心10个。学院推行“校企合作、工学结合”的培养模式,树立以服务为宗旨,以就业为导向,以特色求发展,以能力赢市场的办学理念,形成面向信息科技、面向高新企业输送人才的办学特色。强化实践动手能力的培养,为学生终身学习和发展打造坚实的基础。经过多年努力,形成校企联合培养,实现订单人才输送新模式。现已成为一所多学科发展,具有优良办学条件和鲜明办学特色的普通高等院校。
长春信息技术职业学院坐落于北国春城—长春,校园面积225亩,建筑面积12万平方米。院内建有信息技术实训基地及专业实验室28个,教学实验中心10个。学院推行“校企合作、工学结合”的培养模式,树立以服务为宗旨,以就业为导向,以特色求发展,以能力赢市场的办学理念,形成面向信息科技、面向高新企业输送人才的办学特色。强化实践动手能力的培养,为学生终身学习和发展打造坚实的基础。经过多年努力,形成校企联合培养,实现订单人才输送新模式。现已成为一所多学科发展,具有优良办学条件和鲜明办学特色的普通高等院校。
长春信息技术职业学院以全面、协调、可持续的科学发展观为指导,坚持以内涵发展为主的方针,紧密结合振兴东北老工业基地和吉林省支柱产业、重点产业对高技能人才的需求,在 “订单培养”、“2+1”人才培养模式的基础上,开始探讨以岗位课程能力模块化为主要内容的工学结合人才培养模式。几年来,学院为社会累计培养了4600名毕业生,就业率稳定在 90%以上,用人单位对毕业生评价的称职率达92%。
机电系设有机电一体化技术、汽车电子技术、汽车运用技术、汽车检测与维修技术四个个专业。我系具有高水平的教师队伍和高水平校内外实训指导教师。其中高级职称占60%,硕士研究生以上学历占40%,双师素质教师占50%;本系全体教职工具有高度的敬业奉献精神,不断更新的教学观念,采用新的教学内容和新的教学手段,在教学中坚持以质量求生存,强化学生动手操作能力,以市场为导向、以特色求发展,突出专业培养的特色性、针对性、方向性和目标性,注重学生的知识、能力、素质的全面提高。
长春信息技术职业学院是由吉林省著名民营企业长春伍陆柒捌集团有限公司举办。2001年集团同北大青鸟印度APTECH计算机教育公司合作,培养软件工程师;2002年集团同吉林大学合作,创建了吉林大学远程教育学院计算机分院(信息技术教学中心)。2003年吉林省教育厅批准集团成立“长春信息技术专修学院”;2005年“长春信息技术专修学院”改建成“长春信息技术职业学院”。长春信息技术职业学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案的国家计划统招普通1高等职业院校。学院的教学模式和人才培养工作得到了吉林省教育厅和教育部的充分肯定,2010年9月顺利通过了教育部人才培养工作评估。
长春信息技术职业学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案、纳入国家统招计划内招生,具有 独立颁发毕业证书资格的普通高校。学院以信息技术为主,工、管、经、综合发展,教学模式和人才培养工作得到了吉林省教育厅和教育部的充分肯定,2010年9月顺利通过了教育部人才培养工作评估,2011年顺利通过了吉林省教育厅大学生思想政治教育工作评估。学院坐落于北国春城—长春,校园面积225亩,建筑面积12万平方米。院内建有信息技术实训基地及专业实验室28个,教学实验中心10个。
学院坚持“用事业吸引人、用感情凝聚人、用政策激励人、用待遇留住人”的理念建设自己的高素质教师队伍,并实施“教学名师建设工程”,从制度上、政策上激励教师爱岗敬业。引进了一大批来自全国名牌高校的博士生、硕士生,聘任了包括研究生导师在内的教授、副教授任教。现有教师164人,其中具有高级职称的教师占26%,具有硕士以上学位或研究生学历的教师占32%,具有“双师型”资格的教师占26%。经过多年的努力,使学院的教学科研进入了高等教育发展的高速轨道。
1、依据国家教育部新颁布的本年度《教育部关于做好普通高等学校招生工作通知》精神,本着公平、公正、公开的原则,综合衡量德智体美,择优录取。
2、根据考生报考人数优先录取第一志愿的考生,当第一志愿生源不足时,按未录满的专业计划补缺录取其他志愿考生。对实行平行志愿的省份,首先录取先投档的考生,按未录满的专业计划录取后投档的考生。
3、对进档考生的专业安排,实行专业清办法予以录取,按专业志愿从高分到低分顺序录取。服从专业调剂的考生,将其调录到录取未满计划的专业,若不服从专业调剂,作退档处理。在总分相同的情况下,按考生的文、理单科成绩进行排序检索,文科的科目顺序为语文、外语、文综合、数学;理科的科目顺序为数学、外语、理综合、语文。
4、对享受加分政策的考生可按省(自治区、直辖市)招办的规定加分提档、录取。
[ 招生问答]