浙江高职对口升学

一.浙江高职对口升学

浙江职业高中毕业生可以参与对口高中毕业考试继续升学高等职业学校，也可参与普通高中毕业考试，继续去大学念书。这当中中职生可以报考的学校有浙江工业大学；杭州电子科技大学；浙江理工大学；浙江工商大学；中国计量学院；浙江科技学院；浙江海洋学院；浙江林学院（临安）等。

二.浙江新世纪经贸专修学院学前教育(保育员)专业

培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的教师职业道德,先进的幼儿教育理念和敬业精神,掌握学前教育基本理论和专门知识,具备从事幼儿教师实际工作能力，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质技能型专门人才。
主干课程:学前儿童卫生保健、幼儿园活动设计与指导、学前心理学、学前教育学、乐理/视唱/练耳、弹唱、舞蹈、幼儿舞蹈创编、美术手工、幼儿美术、幼儿园环境创设与玩教具制作、书法、多媒体制作技术、幼儿教师口语/幼儿文学等。

三.《中共中央办公厅 国务院办公厅印发<关于推动现代职业教育高质量发展的意见>》

推进不同层次职业教育纵向贯通,中等职业教育注重为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源;促进不同类型教育横向融通,推动中等职业学校与普通高中课程互选、学分互认。

四.浙江新世纪经贸专修学院党建特色

2008年3月时任杭州市直机关工委书记郭禾阳同志确定我院党委为联系点，手把手指导我院的党建工作，我院党委确立了政治核心、民主决策、科学管理、凝聚人心、促进发展的党委工作宗旨，学院建立了党政联席会议制度，明确了党委作为学院师生思想政治工作的领导核心地位。党建工作有力促进了学院事业发展。2009年1月，学院党委被杭州市委组织部评为“杭州市基层党建工作100示范群单位”。2010年随着学院的不断壮大，增补俞建强、王修金、马利松、陈莉为党委委员。
2011年10月学院举行第二届党委换届选举，选举俞建明、金允朝、来渝陵、张华东、郑广、俞建强、王修金、马利松、陈莉等9位同志为第二届党委委员，俞建明任书记，金允朝、张华东为副书记，郑广为纪委书记、王丽红、郑文权为纪委委员。2012年7月，陈莉同志因工作调动不再担任党委委员。2013年5月增补来渝陵为纪委书记，郑广同志不再兼任纪委书记。2015年3月金允朝同志因年龄原因不再党委副书记职务。
党建工作是浙江新世纪经贸专修学院的亮点和特色，2000年建立党支部，胡焕中同志任书记;2003年建立党总支，胡焕中同志任书记。2007年11月建立党委，选举俞建明、金允朝、来渝陵、张华东、郑广为第一届党委委员，俞建明任书记、金允朝任副书记、党委隶属于杭州市人民政府国内经济合作办公室机关党委;

五.浙江新世纪经贸专修学院办学性质

浙江新世纪经贸专修学院于1996年5月经浙江省教育厅批准设立，2002年经省教育厅评估确定为A级专修学院，2014年学院被中国民办教育协会高等教育专业委员会确定为全国专修学院工作部部长单位。

六.浙江新世纪经贸专修学院学习形式

护理、计算机应用、幼儿保育、会计电算化等四个专业在校全日制学习5年，第六年实习(免收学费)，学前教育、电子商务等两个专业在校全日制学习6年。

七.浙江新世纪经贸专修学院招生对象

应、往届初、高中生，没不良纪律。

八.浙江新世纪经贸专修学院办学情况

学院创建于1996年5月，2012年10月学院被教育部考试中心评为“全国首批示范学习服务中心”，2014年被评为5A级社会组织，2016 年被评为“杭州十佳大学生创业实训机构”，2017年学院被评为“杭州市基层党建十大品牌”、2019年7月当选中国民办教育协会专修学院教育专业委员会理事长单位，2021年3月被中国法学会法治文化研究会确定为浙江地区第一家高校法治文化示范基地。
学院实行学分制，遵循“求真知、做真人”的院训，贯彻“学有所教、学有所得、学有所长、学有所乐、学有所成”的教育价值观。学院与德国、英国、美国及东南亚国家建立广泛的教育交流与合作关系，为广大学生搭建成长成才的立交桥。

九.浙江新世纪经贸专修学院发展历程

浙江新世纪经贸专修学院1996年5月经浙江省教育厅批准设立，1998年5月进入我省第一批学历文凭考试14所试点学院之列，2002年经省教育厅评估确定为A级专修学院，2004年后主要招收自学考试全日制助学班。2007年10月学院建立党委，隶属于杭州市经合办机关党委；2008年12月被中国教育学会评为“改革开放三十年全国创新管理改革品牌学校”；2009年1月15日在全省自学考试工作会议上，学院作为全省唯一一家民办助学单位代表在大会上做典型发言；2009年1月22日作为杭州市民办学校的唯一代表被杭州市委组织部命名表彰为“杭州市基层党建工作100示范群”；

十.浙江新世纪经贸专修学院护理专业实训室

护理专业实训室架起了理论教学与临床教学之间的桥梁，为学生进入临床实习打下坚实的基础，通过理论与实践相结合，重在培养学生的实践动手能力、综合分析和解决问题能力，创新意识和科研开放能力。